TIPOS DE MONITORES

DIAGRAMA DE BLOQUE DE MONITORES LCD Y TRC

ELEMENTOS DE UNA BOARD DE MONITOR TRC


· regulador de alto voltaje
· bobina
· filtros de la fuente
· interruptor o swich
· sincronismo
. yugo
· Foco o screen
. regulador de voltage
· diodos rectificadores
· potenciómetros
· chip procesador de funciones
· lc. Oscilador
· cristal
· transistor regulador de amplitud
· lc procesador de sincronismo
· diodo y filtro
· transformador de pulso
. flyback
· modulador de pulsos



REGULADOR DE VOLTAGE

El funcionamiento del regulador consistirá en detectar el voltaje suministrado por el alternador de manera que cuando llegue a un valor mantenga ese voltaje sin que aumente más.
Una vez que el regulador detecta que se alcanza un voltaje adecuado, se encarga de cortar la corriente (excitación) que pasa por el rotor anulando de esta forma el campo magnético, con lo que el alternador deja de generar corriente, descendiendo el voltaje. En cuanto el voltaje desciende el regulador vuelve a dejar pasar corriente para generar el campo magnético. Y así continuamente.

BOBINA
La bobina o inductor es un elemento que reacciona contra los cambios en la corriente a través de él, generando una tensión que se opone a la tensión aplicada y es proporcional al cambio de la corriente.

INTERRUPTOR
dispositivo utilizado para interrumpir el curso de una corriente eléctrica.


DIODOS RECTIFICADORES
Su construcción está basada en la unión PN siendo su principal aplicación como rectificadores. Este tipo de diodos (normalmente de silicio) soportan elevadas temperaturas (hasta 200ºC en la unión), siendo su resistencia muy baja y la corriente en tensión inversa muy pequeña. Gracias a esto se pueden construir diodos de pequeñas dimensiones para potencias relativamente grandes, desbancando así a los diodos termoiónicos desde hace tiempo.Sus aplicaciones van desde elemento indispensable en fuentes de alimentación como en televisión, aparatos de rayos X y microscopios electrónicos, donde deben rectificar tensiones altísimas.

POTENCIOMETRO
Un potenciómetro es un resistor al que le puede variar el valor de su resistencia. De esta manera, indirectamente se puede controlar la intensidad de corriente que hay por una línea si se conecta en serie, o la diferencia de potencial de hacerlo en paralelo.
Normalmente, los potenciómetros se utilizan en circuitos con poca corriente, para potenciar la corriente, pues no disipan apenas potencia, en cambio en los reostatos, que son de mayor tamaño, circula más corriente y disipan más potencia.


CHIP PROCESADOR DE FUNCIONES
Un circuito integrado (CI) o chip, es una pastilla muy delgada en la que se encuentra una enorme cantidad (del orden de miles o millones) de dispositivos microelectrónicos interconectados, principalmente diodos y transistores, además de componentes pasivos como resistencias o condensadores. Su área es de tamaño reducido, del orden de un cm² o inferior. Algunos de los circuitos integrados más avanzados son los microprocesadores, que son usados en múltiples artefactos, desde computadoras hasta electrodomésticos, pasando por los telefonos moviles.




OSCILADOR

Es un circuito que es capaz de convertir la corriente continua en una corriente que varía de forma periódica en el tiempo (corriente periódica); estas oscilaciones pueden ser senoidales, cuadradas, triangulares

DIODO Y FILTRO
Es un elemento que discrimina una determinada frecuencia o gama de frecuencias de una señal eléctrica que pasa a través de él, pudiendo modificar tanto su amplitud como su fase.

FLYBACK
Un rectificador que convierte los pulsos de Alto Voltaje en corriente continua que luego el condensador formado en el TRC, filtra o aplana. El Alto Voltaje puede desarrollarse directamente en un solo bobinado con muchas espiras de alambre, o un bobinado que genera un voltaje más bajo y un multiplicador de voltaje de diodo-condensador.

DISEÑO MONITOR LCD

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS MINITORES LCD Y CRT

Los paneles LCD tienden a tener un ángulo de visión limitado en relación con las CRTs y las pantallas de plasma. Esto reduce el número de personas que pueden cómodamente ver la misma imagen - las pantallas de ordenadores portátiles son un excelente ejemplo. Así, esta falta de radiación es lo que da a las LCDs su reducido consumo de energía en comparación con las pantallas de plasma y CRTs.

Si bien los ángulos de visión han mejorado al punto de que es poco frecuente que los colores sean totalmente incorrectos en el uso normal, a distancias típicas de uso de un ordenador los LCDs todavía permiten pequeños cambios en la postura del usuario, e incluso diferentes posiciones entre sus ojos producen una notable distorsión de colores, incluso para los mejores LCDs del mercado.

Los LCDs suelen tener más imágenes vibrantes y mejor contraste "del mundo real" (la capacidad de mantener el contraste y la variación de color en ambientes luminosos) que CRTs, tienen menor contraste que los CRTs en términos de la profundidad de los negros.

Los LCDs suelen tener tiempos de respuesta más lentos que sus correspondientes de plasma y CRT, en especial las viejas pantallas, creando imágenes fantasmas cuando las imágenes se cargaban rápidamente. Por ejemplo, cuando se desplaza el ratón rápidamente en una pantalla LCD, múltiples cursores pueden ser vistos.

Estos nuevos tipos de pantallas presentan algunas ventajas, como un tamaño reducido y un menor consumo de energía, aunque también tienen desventajas, como el color negro es mostrado muy claro (por la luz trasera), el tiempo de respuesta es elevado comparado con los CRT, y no muestra los colores de manera uniforme (si se hace que la pantalla muestre un único color, no es uniforme y se ve más oscuro por los bordes del monitor y más claro por el centro). Aunque el tiempo de respuesta es cada vez menor, lo que permite que algunos modelos (por debajo de 12 ms) se puedan utilizar para fines como videojuegos de acción, sin que haya que sufrir estelas en la visualización de movimientos rápidos, lo que hasta el presente era un freno importante para el uso de estas pantallas en ordenadores, aunque en la actualidad tienen un precio bastante elevado comparado con los CRT, especialmente en televisores.

las pantallas CRT: Ocupan más espacio (cuanto mas fondo, mejor geometría, distintas resoluciones se pueden ajustar al monitor, en los monitores de apertura de rejilla no hay moire vertical.Desventajas de las pantallas CRT,).-Los modelos antiguos tienen la pantalla curva. Los campos eléctricos afectan al monitor (la imagen vibra). Para disfrutar de una buena imagen necesitan ajustes por parte del usuario.

MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE MONITOR

Limpieza del monitor del PC

Se recomienda destapar el monitor del PC solo en caso que se vaya a reparar pues luego de apagado almacena mucha energía que podría ser peligrosa, si no es el caso, solo soplar aire al interior por las rejillas y limpiar la pantalla y el filtro de la pantalla con un paño seco que no deje residuos ni pelusas.

TIPOS DE FUENTE

FUENTE VARIABLE DE 11V DE ENTRADA Y 1.5 - 15V DE SALIDA

FUENTE DE SALIDA DOBLE DE 12V, 5V Y ENTRADA DE 220V

FUENTE DE TRES SALIDAS 5V, 12V Y ENTRADA DE 220V

FUENTE CON SALIDA DE 5V Y ENTRADA DE 220V

FUENTE ATX CONMUTADA

DIFERECNCIAS ENTRE FUENTES CONMUTADAS Y LINEALES

Las fuentes de alimentación lineales regulan la salida usando un voltaje más alto en las etapas previas y luego disipando energía como calor para producir un voltaje más bajo, regulado. Esta caída de voltaje es necesaria y no puede ser eliminada mejorando el diseño. Las fuentes conmutadas pueden producir voltajes de salida que son más bajos que el voltaje de entrada, más altos que el voltaje e incluso inversos al voltaje de entrada, haciéndolos versátiles y mejor adaptables a voltajes de entrada variables.

En todas las topologías de fuentes conmutadas, se apagan y se encienden los transistores completamente. Así, idealmente, las fuentes conmutadas son 100% eficientes. El único calor generado se da por las características no ideales de los componentes.Pérdidas en la conmutación en los transistores, resistencia directa de los transistores saturados, resistencia serie equivalente en el inductor y los condensadores, y la caída de voltaje por el rectificador bajan la eficiencia. Sin embargo, optimizando el diseño, la cantidad de energía disipada y calor pueden ser reducidos al mínimo. Un buen diseño puede tener una eficiencia de conversión de 95%. Típicamente 75-85% en fuentes de entre 10-50W.

Múltiples voltajes se pueden generar a partir del mismo núcleo de transformador. Para ello se utiliza el control por ancho de pulso de entrada aunque las diferentes salidas pueden tener dificultades para la regulación de carga. Ambos necesitan una selección cuidadosa de sus transformadores.

En las fuentes conmutadas debido al funcionamiento a altas frecuencias las perdidas en las pistas del circuito impreso por inductancia de perdida y las capacidades parásitas llegan a ser importantes.

Interferencia por radiofrecuencia: La corriente en las fuentes conmutadas tiene cambios abruptos , y contiene una proporción grande de componentes espectrales de alta frecuencia. Cables o pistas largas entre los componentes pueden reducir la eficacia de alta frecuencia de los filtros a condensadores en la entrada y salida. Esta corriente de alta frecuencia puede generar interferencia electromagnética indeseable. Filtros EMI y blindajes de RF son necesarios para reducir la interferencia. Las fuentes de alimentación lineales no producen generalmente interferencia, y se utilizan para proveer de energía donde la interferencia de radio no debe ocurrir.

Rectificacion

La corriente que nos ofrece la compañía eléctrica es alterna, esto quiere decir, que sufre variaciones en su línea de tiempo, con variaciones, nos referimos a variaciones de voltajes, por tanto, la tensión es variable, no siempre es la misma.

Eso lógicamente, no nos podría servir para alimentar a los componentes de un PC, ya que imaginemos que si le estamos dando 12 voltios con corriente alterna a un disco duro, lógicamente no funcionará ya que al ser variable, no estaríamos ofreciéndole los 12 voltios constantes.

Lo que se intenta con esta fase, es pasar de corriente alterna a corriente continua, a través de un componente que se llama puente rectificador o de Graetz o también llamado puente de diodos.
Con esto se logra que el voltaje no baje de 0 voltios, y siempre se mantenga por encima de esta cifra.

ESTILO DE COTIZACION Y CERIFICADO DE GARANTIA

BOARD AMD MSI K9AGM4-LA.V.R
PROCESADOR AMD ATHLON 64 X2
MEMORIA DDR2 1GB
DISCO DURO SATA 80GB
CAJA COMBO (MOUSE, TECLADO, FUENTE ATX, PARLANTES, CAJA)
MONITOR SAMSUNG 19´´ 932NW LCD NEGRO
COMBO QUEMADOR DVD PIONER 20X215 DBK NEGRO 0EM SATA
COSTO DIRECTO = $1.325.000
COSTO INDIRECTO =$30.000
GARANTIA = $75.000 (10 MESES)
25% = $331.250

BOARD ASROCK WOLFDALE 1333.V.R LGA
PROCESADOR INTEL CORE 2 DUO 2.66 GHZ
MEMORIA DDR2 512 MB
DISCO DURO MAXTOR SATA 80GB
COMBO QUEMADOR DVD PIONER 20X215 DBK NEGRO
CAJA COMBO (MOUSE, TECLADO, FUENTE ATX, PARLANTES, CAJA)
MONITOR LG 19´´ LCD W1934S
COSTO DIRECTO = $1.540.000
COSTO INDIRECTO = $50.000
GARANTIA = $110.000 (12 MESES)
25% = 425.000

BOARD AMD ASUS M2N 32 SLI - DELUX
PROCESADOR AMD PHENOM 9550 QUAD CORE (2.2 GHZ)
MEMORIA DDR2 1GB
DISCO DURO MAXTOR SATA 160 GB
CAJA COMBO(MOUSE, TECLADO, FUENTE ATX, PARLANTES, CAJA)
MONITOR LCD SAMSUNG 19´´
COSTO DIRECTO = $1.830.000
COSTO INDIRECTO = $30.000
GARANTIA = $70.000 (9 MESES)
25% = $475.000


Condiciones de Garantia

La vida util de los productos depende en gran medida del cuidado que se le brinde durante su uso. Para solicitar un servicio tecnico es necesaria la presentacion de la Factura o Boleta de Venta.

Solo en caso de un mal funcionamiento debido a un defecto en la fabricacion de una de las piezas, los costos por materiales y mano de obra seran asumidos por Philips.

1. Uso inadecuado del producto (en desacuerdo a lo que sebala el Manual de Uso)
2. Datos ocasionados por el transporte.
3. Instalacion, mantenimiento, revision o manipulacion por personal no autorizado.
4. Operacion con partes faltantes o accesorios incompletos.
5. Datos ocasionados por fuerza mayor (terremotos, incendios, inundaciones, accidentes, fluctuaciones de voltaje, etc.).
6· Conexion a una red electrica inadecuada.
7· Presencia de humedad, liquidos, arena, insectos u otros animales.
8· Componentes que sufren desgaste o deterioro por el uso.

MEDICIONES CON EL MULTIMETRO

ROBINSON TRELLEZ BEJARANO

ELISEO DIAZ PUENTES

DERLIN JHOVANNY RAYO PADILLA

DUMAN ARRIAGA GUZMAN

CORRIENTE ALTERNA

La corriente alterna se comporta como su nombre lo indica. Los electrones del circuito se desplazan primero en una dirección y luego en sentido opuesto, con un movimiento de vaivén en torno a posiciones relativamente fijas. Esto se consigue alternando la polaridad del voltaje del generador o de otra fuente.La popularidad de que goza la ca proviene del hecho de que la energía eléctrica en forma de ca se puede transmitir a grandes distancias por medio de fáciles elevaciones de voltaje que reducen las pérdidas de calor en los cables.La aplicación principal de la corriente eléctrica, ya sea cd o ca, es la transmisión de energía en forma silenciosa, flexible y conveniente de un lugar a otro. La característica principal de una corriente alterna es que durante un instante de tiempo un polo es negativo y el otro positivo, mientras que en el instante siguiente las polaridades se invierten tantas veces como ciclos o hertz por segundo posea esa corriente. No obstante, aunque se produzca un constante cambio de polaridad, la corriente siempre fluirá del polo negativo al positivo, tal como ocurre en las fuentes de FEM que suministran corriente directa.


CORRIENTE DIRECTA O CONTINUA

corriente directa implica un flujo de carga que fluye siempre en una sola dirección. Una batería produce corriente directa en un circuito porque sus bornes tienen siempre el mismo signo de carga. Los electrones se mueven siempre en el circuito en la misma dirección: del borne negativo que los repele al borne positivo que los atrae. Aún si la corriente se mueve en pulsaciones irregulares, en tanto lo haga en una sola dirección es cd.La corriente directa (CD) o corriente continua (CC) es aquella cuyas cargas eléctricas o electrones fluyen siempre en el mismo sentido en un circuito eléctrico cerrado, moviéndose del polo negativo hacia el polo positivo de una fuente de fuerza electromotriz (FEM), tal como ocurre en las baterías, las dinamos o en cualquier otra fuente generadora de ese tipo de corriente eléctrica.


MAGNITUDES ELECTRICAS

Amperio (A): escala o unidad de corriente que consiste en los electrones que pasan por dos conductores paralelos rectilíneos de masa y sección circular despreciable, separados a una distancia infinita en el vacío, produciría una fuerza igual a 2•10-7 newton por metro de longitud. Su símbolo es A.

Vatio (W): el vatio es la potencia producida por una diferencia de potencial de 1 voltio y una corriente eléctrica de 1 amperio (1 VA).

Voltio (V): escala o unidad de voltaje equivalente a la diferencia de potencial a lo largo de un conductor cuando una corriente de un amperio utiliza un vatio de potencia.

Ohmio (Ω): Unidad de medición de la resistencia eléctrica, representada por la letra griega (Ω) omega.Es la resistencia que produce una tensión de 1 voltio cuando es atravesada por una corriente de 1 amperio.

Faradio (F): Unidad de medida de los condensadores o capacitores.Es la capacitancia (C) en donde la carga de 1 culombio produce una diferencia de potencial de 1 voltio.

Hertzio (Hz): Cantidad de ciclos completos de una onda en una unidad de tiempo1 Hertzio = 1 ciclo/seg.

Henry (H): Unidad de medida de los inductores o bobinas.Es la inductancia (L) en que 1 voltio es inducido por un cambio de corriente de 1 amperio por segundo.

PARA LA REALIZACION DE UN BUEN MANTENIMIENTO ES NECESARIO LA UTILIZACION DE LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS:

1. Destornillador: nos va a permitir ajustar y aflojar tornillos que posean los PC.
2. Soplador: nos va a facilitar la limpieza en la parte interna de los computadores eliminanto el polvo y todo el sucio que alvergue.

3. Bata de laboratorio: nos va a protejer la ropa que estamos usando en el momento del mantenimiento.
4. Multimetro: nos permite verificar el estado de los elementos internos de un computador. Para verificar el estado de los elementos normalmente se mide continuidad, para el caso de los resistores, resistencia; para los condensadores, capacitancia; para los transistores se puede medir en la escala de resistencia o continuidad.

5. Espumoso: nos va a ayudar con la parte estetica del computador dejandolo en su parte interna bien limpio.
6. Limpiador electrónico: facilita la limpieza más a fondo de los componentes electrónicos sin llegar a dañarlos ya que esa es su tarea especifica.

ROBINSON TRELLEZ BEJARANO

WILLIER AMIR MENA PALACIOS
DERLIN JHOVANNY RAYO PADILLA

APRENDIENDO A EMPRENDER: Actividad Adicional 3


1. Haga la lectura de: “Colombia un país para la creatividad” Que se encuentra en la carpeta de materiales y responda las siguientes preguntas:
Elementos para la reflexión:
¿Se identifica usted con esta historia?
¿Qué es lo que más le llama la atención?
¿Qué haría usted estando en la situación de Francisco Hernández?
¿Necesita usted vivir la misma experiencia para tomar la decisión de crear su propia empresa?

2. Haga la lectura de: “Motivos para el emprendimiento en Colombia” presente en la carpeta de materiales
3. Desarrolle los siguientes ejercicios:
EJERCICIO PRÁCTICO: Ubíquese en el año 2030 y enumere 5 nuevas labores para la población de esa época. Además, argumente por qué esas actividades nacen de las limitaciones y la escasez de recursos.

EJERCICIO PRÁCTICO: Haga una lista de 5 actividades generadoras de empleo que hayan aparecido en el mundo durante estos últimos 10 años.

EJERCICIO PRÁCTICO: Seleccione una empresa real, e identifique 10 nuevas empresas que pueden surgir a partir de necesidades de la compañía seleccionada.

RESPONDA: ¿Cuál podrá ser el empleo que nuestro país necesita?

4. Combine los conceptos presentados en el archivo de “conceptos relacionados con el emprendimiento” (consultar carpeta de materiales) y realice un ensayo relacionado con el emprendimiento que ha podido ver o vivenciar en su entorno social y/o familiar máximo de una página
5 Luego socialice con los compañeros.





1 Si... porque creo que no podemos pensar solo en que nos den un empleo, es posible que esa oportunidad nunca se nos presente y terminemos como uno más de los colombianos desempleados, tenemos que ser gestores de ideas empresariales y de esta forma aportamos al desarrollo de nuestro país y a brindar empleo a más personas.
2 Me llamo la atención la forma como “francisco Hernández” se propuso salir adelante creando su propia empresa ya que no se le dio la oportunidad de empleo en ninguna entidad.
3 Estando yo en la situación de “francisco Hernández” no me quedaría cruzado de brazos, también buscaría formación y capacitación para crear mi propia empresa y de esta forma no depender de otros.
4 No, porque es algo con lo que todos debemos de comprometernos de tal forma que en un futuro podamos tener una oportunidad segura de emplearnos y generar empleo.
5 EJERCICIO PRÁCTICO: Ubíquese en el año 2030 y enumere 5 nuevas labores para la población de esa época. Además, argumente por qué esas actividades nacen de las limitaciones y la escasez de recursos.
Técnico profesional en robótica: dado que las aspiraciones del hombre son de crear maquinas que puedan tener funciones y que las ejecuten sin que le den la orden, pienso que para ese año ya esa ciencia estará muy perfeccionada y necesitaran personas con conocimiento que puedan realizar estas funciones.
Técnico en la transformación del agua salada al agua dulce: ya que el agua dulce se acaba es necesario consumir el agua del mar, por eso deben haber personas capaces de realizar este trabajo
Técnico en mantenimiento y reparación de carros aéreos: la tecnología avanza y para ese año ya existirán carros voladores y por ende deben haber personas con conocimiento para mantener estos carros en buen estado
Técnico en realización de casas inteligentes: la comodidad del hombre es una necesidad del mismo y estas casas le permitirán sentirse bien y por lo tanto deben haber personas capaces de realizarla
Técnico en recepción de bibliotecas virtuales: para ese año la investigación será muy importante y deben existir centros que proporcionen una investigación rápida y abundante sobre un tema cualquiera.






6 EJERCICIO PRÁCTICO: Haga una lista de 5 actividades generadoras de empleo que hayan aparecido en el mundo durante estos últimos 10 años.
INTERNET. Ya que por medio de él se pueden realizar instalación de cableado, instalación de redes alambricas o inalámbricas, servicio de café internet.
Motos: por medio de ellas se puede rapimotiar, llevar encomiendas, transportador de alimentos.
Salud: se han creado muchas eps.
EJERCICIO PRÁCTICO: Seleccione una empresa real, e identifique 10 nuevas empresas que pueden surgir a partir de necesidades de la compañía seleccionada.


CHOCO MODAS


1. VENTAS INTERNACIONALES, EXPORTACIONES, contactos en el exterior para venta del producto y parte operativa.2. AGENCIAS DE ATENCION Y SERVICIO AL CLIENTE, reclamaciones, información general, referencias de producto, etc.3. EMPRESA DE AMBIENTE PUBLICITARIO, decoración de cada uno de los puntos de venta, ambientación y adecuación del área de trabajo.4. AGENCIA DE PUBLICIDAD A LA MARCA Y AL PRODUCTO, prensa, eventos masivos, radio, tv, internet, etc. 5. AGENCIA DE CONSECUCION DE PERSONAL, para las altas temporadas y demanda de personal.
6. SECCION DE DISEÑOS AGRESIVOS E INNOVADORES PARA EL MERCADO.7. ENTIDAD DE SALUD OCUPACIONAL, que este pendiente dentro del área de trabajo sobre los peligros y que este verificando constantemente los riesgos.
8. FABRICA DE PRODUCCION DE TELA, para así no ser dependiente y además ser proveedor de otras empresas9. AREA DE RECURSOS HUMANOS, motivación e incentivación del personal 10. PRODUCCION DE INSUMOS Y SEMIELABORADOS, como marquillas, herrajes, insumos, botones, etiquetas, herrajes, correas, reatas, etc.

SEGUNDA SEMANA DE INDUCCION

ROBINSON TRELLEZ BEJARANO
DERLIN JHOVANNY RAYO
WILLIER AMIR MENA PALACIOS

DIA 23 DE JULIO DE 2008
GUIA DE ACTIVIDADES

Con esta actividad, de la segunda semana de inducción, se propende que ustedes aprendices, identifiquen y comprendan los programas de formación, su duración, su conformación modular según la estructura, perfil de salida, perfil ocupacional, la duración de cada modulo, así, como de apropiarse de las competencias y los resultados de aprendizajes y que a través de estos se puedan formular proyectos, proyectos interdisciplinario que enriquezcan la formación haciéndola más interesante y atractiva.

Querido aprendiz, debes de realizar todas las actividades propuestas para apropiarte del programa de formación y sus resultados de aprendizaje, así, como el camino a recorrer

Con este fin se proponen las siguientes actividades:

ACTIVIDADES:

1. Identificar las líneas de tecnología a la cual pertenece el centro.

R/ la línea a la cual pertenece este centro es la de industria

2. Identificar a que línea tecnológica del centro a que pertenece el programa de formación que estas cursando.

R/ el programa de formación pertenece a la línea de industria.

3. De cada módulo de formación que conforma tu programa identifica la norma de competencia de cada módulo.

R/ PRIMER MODULO REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE GARANTICE EL FUNCIONAMIENTO DEL HARDWARE DE LOS EQUIPOS.

SEGUNDO MODULO REALIZAR EL MANTENIMIENTO CORRECTIVO EN HARDWARE DE LOS EQUIPOS MEDIANTE LA REPARACIÓN DE LOS MÓDULOS COMPONENTES.

TERCER MODULO REALIZAR MANTENIMIENTO CORRECTIVOEN EL HARDWARE DE LOS EQUIPOS, MEDIANTE EL REEMPLAZO DE LOS MÓDULOS COMPONENTES.

CUARTO MODULO REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE CONSERVE LA CONECTIVIDAD ENTRE LOS EQUIPOS.

QUINTO MODULO REALIZAR MENTENIMIENTO CORRECTIVO QUE RESTABLEZCA LA CONECTIVIDAD ENTRE LOS EQUIPOS.
4. De igual manera como en el numeral 3, identifica los elementos de aprendizajes con sus respectivos componentes normativos.

R/ PRIMER MODULO 1. Desensamblar y Ensamblar el hardware de los equipos según manual de procedimientos.
2. Limpiar interna y externamente el hardware de los equipos que garantice su funcionamiento.

SEGUNDO MODULO 1. Diagnosticar fallas y defectos en los circuitos eléctricos, electrónicos y sistemas mecánicos de los módulos componentes de los equipos, que determine las acciones de reparación.
2. Reparar fallas y defectos en los circuitos eléctricos, electrónicos y sistemas mecánicos según manual de procedimiento.

TERCER MODULO 1. Diagnosticar fallas y defectos en el hardware de los equipos, Según manual de procedimientos. Corregir fallas y defectos en el Hardware de los equipos, mediante el reemplazo demódulos componentes.

CUARTO MODULO 1. Revisar la conectividad física entre los equipos en una LAN que determine posible deterioro del medio físico utilizado. 2. Monitorear el comportamiento de la red en la que están conectados los equipos, que confirme posibles fallas por sobre utilización del medio.

QUINDO MODULO 1. Diagnosticar la falla de conectividad en la red según manual de procedimientos.2. Reparar la falla de conectividad en la red según manual de procedimientos.

5. Identificar las unidades de aprendizajes de cada módulo, describirla y especificar tiempo de duración.

R/ UNIDADES DE APRENDIZAJE (PRIMER MODULO)

1. Mantenimiento preventivo y predictivo que garantice el funcionamiento de la CPU de escritorio y equipos portátiles. 191 horas
2. Mantenimiento preventivo y predictivo que garantice el Funcionamiento de impresoras de Matriz de punto, inyección de tinta, láser, monitor, scanner, CPU de escritorio y equipos portátiles 137 horas

UNIDADES DE APRENDIZAJE (SEGUNDO MODULO)

1. Mantenimiento correctivo de la fuente de poder 155 Horas
2. Mantenimiento correctivo de Monitor 80 Horas
3. Mantenimiento correctivo de Impresora de Inyección de Tinta 40 Horas
4. Mantenimiento correctivo de Impresora de matriz de Punto 40 Horas
5. Mantenimiento correctivo de Impresora Láser 40 Horas

UNIDADES DE APRENDIZAJE (TERCER MODULO)
1. Mantenimiento correctivo mediante reemplazo de módulos componentes de los PC de escritorio.187 Horas
2. Mantenimiento correctivo mediante reemplazo de los módulos componentes de los PC portátiles.100 Horas
UNIDADES DE APRENDIZAJE (CUARTO MODULO)

1. Mantenimiento preventivo y predictivo que conserve la Conectividad física entre los equipos. 140 horas 2. Mantenimiento preventivo y predictivo que conserve la
Conectividad lógica entre los equipos 60horas.

UNIDADES DE APRENDIZAJE (QUINTO MODULO)

1. Mantenimiento correctivo para restablecer la conectividad física entre los equipos. 70 horas 2. Mantenimiento correctivo para restablecer la conectividad
lógica entre los equipos.

6. Identificar cada uno de los resultados de aprendizaje del programa y apropiarse de ellos. (Utilizarlos en la formulación de proyectos).

Mantenimiento preventivo, predictivo de hardware: RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al terminar la actividad de aprendizaje el educando (trabajador alumno)
estará en capacidad de: Ensamblar y desensamblar CPU (de escritorio y portátil) con honestidad y de acuerdo a manuales del fabricante y aplicando normas de seguridad. Manejar diferentes Sistemas operativos (Windows 95, Windows 98) verificando el funcionamiento de la CPU. Limpiar externa e internamente teniendo en cuenta manual de procedimiento utilizando responsablemente los químicos y herramientas según normas de seguridad

Mantenimiento monitores e impresoras MODULO: RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Identificar con precisión, el tipo de falla por bloques y componentes de la
fuente de poder conmutada. 2. Manejar cuidadosamente instrumentos, equipos y herramientas de reparación de las fuentes de poder para computadores. 3. Reemplazar los componentes electrónicos de acuerdo a las normas de seguridad.
4. Comprobar la calidad de funcionamiento de la fuente de poder.
5. Elaborar con honestidad el informe técnico de reparación de la fuente de
poder en forma organizada y metódica

Mantenimiento correctivo computadores RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Ensamblar y desensamblar CPU (de escritorio y portátil) con honestidad y de acuerdo a manuales del fabricante y aplicando normas de seguridad.
Manejar diferentes sistemas operativos (Windows 95, Windows 98) verificando el funcionamiento de la CPU . Limpiar externa e internamente teniendo en cuenta manual de procedimiento utilizando responsablemente los químicos y herramientas según normas de seguridad
Mantenimiento preventivo predictivo de redes lan. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Verificar responsablemente y ordenadamente la conectividad operación lógica de la red de los enlaces y los niveles de seguridad.
2. Monitorear el tráfico en la red para determinar su desempeño.

Mantenimiento correctivo de redes lan: RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Describir los conceptos generales de las redes de transmisión de datos.
Identificar y describir las características y funciones de los medios de transmisión y equipos que conforman una red LAN.
Diagnosticar las fallas presentes en los medios de trasmisión cableados e
inalámbricos con responsabilidad y honestidad.
Reparar las fallas presentes en las redes, garantizando la calidad del
trabajo realizado.


7. Revisar si existe proyecto de formación formulado, o actividades relacionadas con el proyecto.

R/ no existe

8. Formular proyectos acordes a tu programa de formación, programar actividades de manera clara y precisa. (ver numeral 6).

R/ UN DETECTOR DE ERRORES DE SISTEMA A TRAVES DE PITIDO.
CREAR UNA INTERFACE MIXTA QUE PERMITA ANALIZAR CUALQUIER TIPO DE MONITORES, NO IMPORTANDO LA MARCAM QUE MARQUE CON EXACTITUD EL POSIBLE DAÑO.


9. Identificar las acciones que realizaras parcial o totalmente como funciones al terminar el programa de formación.

R/ desempeñarme en el campo de ensamble, y reparación de hardware.

10. Identificar los oficios afines del programa o con los que puedes relacionarte.

R/ VENDEDOR DE COMPONENTES DE EQUIPOD DE COMPUTO, REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE SCANNER, MONITORES E IMPRESORAS LÁSER.

11. Funciones que ejecutarías al terminar la formación (perfil de salida)

AL TERMINAR ESTA FORMACION APROVANDO TODAS LA COMPETENCIAS EXIGIDAS POR EL PROGRAMA DE APRENDIZAJESERIA UN PROFESIONAL CAPAZ DE DE DESEMPEÑAR CON LUJOS DE DETALLES EN MI CAMPO. EN MI CASO SERIA TECNICO PROFECIONAL EN MANTENIMIENTO DE HARDWARE.

12. identifica los aspectos éticos de tu oficio

R/ RESPONSABILIDAD Y CUMPLIMIENTO

13. Identifica las ocupaciones que podrás desempeñar al terminar tu formación.

R/ REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE SCANNER, MONITORES E IMPRESORAS LÁSER.

ROBINSON TRELLEZ BEJARANO

DERLIN JHOVANNY RAYO PADILLA

WILLIER AMIR MENA PALACIOS

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

La unidad fundamental de aprendizaje en las organizaciones modernas no está centrada en el individuo, sino en el equipo, y el aprendizaje de éste se inicia con el diálogo. La disciplina del diálogo implica aprender a reconocer patrones de interacción que erosionan el aprendizaje del equipo, ejercitando la capacidad de los integrantes para ingresar a un auténtico pensamiento conjunto.

Los círculos de estudio tienen un papel fundamental que contribuye eficazmente al desarrollo del trabajo cooperativo, requerido en el proceso de construcción del conocimiento.
El trabajo en equipo favorece el desarrollo de competencias cognitivas y socio afectivas, sin perder la responsabilidad individual que tiene cada uno de los estudiantes como responsable de su proceso de aprendizaje y formación. Sin embargo la posibilidad de trabajar en equipo implica intercambios constructivos de los participantes para el logro de metas compartidas, de cara al aprendizaje inidividual y grupal.

CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO CREATIVO EN EQUIPO

· Conocimiento de los integrantes
· Definir responsabilidad individual como participante del grupo
· Definición de roles dentro del grupo
· Relaciones e interacción cara a cara
· Socialización de experiencias individuales
· Construcción y reconstrucción de saberes individuales
· Comunicación oportuna, clara y precisa
· Liderazgo compartido
· Evaluación del rendimiento de cada participante
· Retroalimentación individual y grupal por parte del tutor
· Resolución de conflictos constructivamente
· Reflexión en torno a metas propuestas por los participantes
· Definición de acciones para mejorar y cumplir metas pendientes
· Participación activa de los integrantes.

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

El aprendizaje autónomo es un proceso educativo que estimula al alumno para que sea el autor de su propio desarrollo y en especial que construya por sí mismo su conocimiento. El aprendizaje autónomo implica que el individuo encuentre por sí mismo su conocimiento. El aprendizaje autónomo implica que el individuo encuentre por sí mismo la fuerza para continuar en su progreso, descubra por sí mismo el camino que debe seguir para lograr el conocimiento que ignora y disponga de un método o procedimiento que le permita poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.

El desarrollo del aprendizaje autónomo proporciona valores sociales de rectitud, integridad y honradez intelectual; el espíritu crítico y la firmeza cuando las circunstancias lo exigen. Para lograr un aprendizaje autónomo es necesario trabajar en habilidades de observación, de análisis de la experiencia, habilidades comunicativas como tomar notas, leer con rapidez y comprensión, desarrollar la habilidad para elaborar preguntas, manejo de la información y memorización, entre otras.

FORMACION POR COMPETENCIA

Un sistema de formación profesional es un arreglo organizativo en el que diferentes actores
concurren con ofertas de formación coordinadas en cuanto a su pertinencia, contenido, nivel y
calidad; de modo que, en conjunto, logren un efecto mayor en la elevación de la empleabilidad
de los trabajadores al que se lograría actuando separadamente. Cuando el sistema acuerda la
utilización de normas de competencia laboral para fundamentar la elaboración de programas,
la formación, la evaluación y la certificación, se puede distinguir como un sistema normalizado.
Hablar de sistemas de formación no implica necesariamente la creación de nuevas
instituciones; ante todo se trata de un mecanismo cohesionador y regulador de las múltiples
ofertas y niveles de calidad que existen.
En este caso, el Estado desempeña un papel fundamental convirtiéndose en promotor y
facilitador de las reglas del juego para el sistema y reservándose la fijación de políticas y
directrices antes que la ejecución de las acciones. Una función fundamental de la
administración pública es asegurarse de que el mercado de formación funcione
adecuadamente.